校企合作概况
校企合作概况
时间:2018年03月28日  

随着社会主义市场经济体制的逐步完善,企业用工的要求越来越高。作为培养职业人才的教育基地,必须深化职业教育的教学改革,探索出适应社会主义市场经济的办学模式;必须面向市场,以就业为导向,培养企业所需要的应用型人才。校企合作正是一种与经济发展相适应,与教育改革相协调的一种新型办学模式。建立校企间良好的合作机制,既是国际上职业教育发展的成功经验,也是我国职业教育可持续发展的必然趋势。

校企合作强调互动互利,企业不仅为学生专业实习、毕业设计和毕业生就业提供方便,而且可以优先挑选毕业生,享受学校为其提供的员工培训和技术支持。校企还可在专业建设、教学设计、课程开发、师资队伍建设、学生毕业设计指导、技术开发与推广、设备支持等方面开展合作,特别在专业建设和人才培养工作中发挥着极其重要的作用。经过多年的探索与实践,信息工程学院已在校企合作方面走出了一条成功之路,并与30多家企业签订了长期的合作协议,建有校企合作关系。这些企业规模较大,设备齐全、管理先进,经济效益好,热心教育事业。

一、合作企业的选择

合作企业的选择主要考虑以下几个方面:第一,企业的规模。一般选择大型企业或集团公司;第二,企业的能力。企业应具备一定的条件接受学生实习或安排学生就业;第三,企业的类型。大型生产性企业、技术服务型企业、电子产品生产企业等,使学生能够接触到不同的岗位;第四,企业的师资。企业能从事实训的专业指导教师或能工巧匠有一定的数量和水平。

二、校企合作的方式

职业教育培养的是技能型和实用型人才,既要具有扎实的专业理论知识,又要有较强的操作技能,还要符合用人单位的需求。学生在校学习期间,通过实习实训虽然可以获得一定的操作技能,但那仅仅是一种静态的操作规程,是一些分散的实习课题,与企业的实际工作环境不可能完全相同,甚至相差较大,加之学校的设备条件有限,不可能使每一个学生都达到熟练操作的程度。因此,信息工程学院在校企合作实践中,主要采取以下方式:

1.校企共建“产学研”基地

信息工程学院与江西日普升能源股份有限公司共建“太阳能光伏产学研基地”。基地专门设置了太阳能控制器、太阳能电池组件、蓄电池三个研发组,主要承担太阳能光伏产业的课题研究,为企业进行太阳能产品的技术改造、技术革新和新产品研发、样机的生产和测试服务,有计划地接纳学院教师挂职锻炼和学生顶岗实习、实训。合作期间,多名教师先后在江西日普升能源股份有限公司或“太阳能光伏产学研基地”挂职,并积极开展技术服务,取得了一定的成绩。如:合作开发的主要产品有集成式智能化太阳能发电储能装置专利产品、智能光伏控制器专利产品、太阳能广告环保箱专利产品等。合作取得的主要成果有:国家发明专利1项、实用新型专利10项,《铅酸蓄电池容量检测修复一体机》获得第十二届挑战杯全国大学生课外学术科技作品竞赛江西赛区一等奖1项等。

2.校企共同培养冠名“订单”学生

学院分别与晶科能源、无锡夏普、深圳磊科、北京传习、南昌九星、青岛海尔、珠海格力等多家企业合作,签订人才的“期货”订单,开设冠名“订单”班。根据企业所需求的培养目标和人才规格,学校与企业共同制定人才培养方案和教学计划、安排教学内容、落实实训方案和质量评估标准等,解决了学生毕业安置的后顾之忧。

3.企业接纳学生专项轮岗实训

学生到合作企业专业实训,根据企业的实际生产情况进行轮岗。例如,产品的制作、系统的施工、自动生产线的维护、计算机的维护、PLC技术、手机维修技术、产品质量监控等岗位定期轮换,尽量使学生能适应较多的典型岗位,这样完成专项训练后,可以有效地提升各方面的适应能力。校企双方协商制定实训计划、课程内容、实训要求、考核标准等,实现了学校培养目标与企业岗位需求同步,学校教学内容与企业生产任务同步,使学生在文化素质和操作技能上都有很大提升,既有利于企业,又有利于学校和学生,取得了“三赢”的好效果。

4.企业接纳教师掛职锻炼。

信息工程学院始终把师资培养特别是“双师型”队伍建设放在首位,不仅从企业聘请一些既懂理论又会操作的能工巧匠做兼职教师,承担实践性较强课程的教学任务外,还选择一些理论水平高,业务基础扎实,实践经验丰富的教师担任专业课程,经常派教师深入合作企业的生产和管理第一线,参与企业的生产和研发,并及时了解企业的新技术、新技能、新产品等基本情况。近五年先后有20多位教师到校企合作企业或相关的实训基地及相关实习锻炼。

5.学院为企业培训员工

充分利用校内外实训基地和专业教学团队师资,面向合作企业开展维修电工、光伏发电系统维修工等相关工种的培训,提高企业员工的理论水平和专业技能。

6.校企共同评价教学质量

根据专业人才培养目标和要求,紧密结合行业特点,充分考虑学生的水平,以培养学生应用能力为主,专业理论课以满足实际实用为原则,校企合作共同制定人才培养方案和专业教学标准,构建课程体系,编写教材、教案,并及时将企业的实践数据、资料等引进课堂。校企双方共同制定教学质量评估和考核标准,制定详细的执行计划,并认真开展教案、教学进度、作业批改等检查,对每一位教师的教学活动进行督查和评价,督促教师做好备、教、辅、改、查工作,以达到良好的教学质量。

三、校企合作的意义

1.校企合作办学模式的实施,可培养学生吃苦耐劳的精神,培养学生正确的人生观和价值观,培养学生良好的心理素质、独立处事能力、社交沟通能力和技能操作能力。

2.校企合作有利于学校的课程改革,有利于“双师型”教师的培养。可促进学校教学方法的变革,带动专业知识的更新,能及时有效科学地把握市场人才需求,提高学校的市场适应能力。

3.校企合作能降低企业的培训成本。企业充分利用学校的教育功能,借助学校的师资、场地等软硬件资源,学校和企业一起形成了一个有组织、有系统的培训链,从而减少了企业的培训成本,提高了企业的培训效益。

4.校企合作的开展,能够较好地提高校企双方的社会知名度,融合双方的文化,更好地利用双方的资源,达到相互学习、相互沟通、相互促进,实现校企双赢的目的。

四、校企合作的单位